Uten tilstrekkelig kunnskap om årsakene til kjønnsforskjellene i skolen, er det krevende å utvikle en treffsikker modell. Kjønnsforskjellene, som omfatter både språk, sosiale ferdigheter og selvregulering, viser seg særlig i overgangen mellom barnehage og skole, ifølge utvalget. Et mindretall (fem av elleve) tar derfor til orde for såkalt fleksibel skolestart. Flertallet i utvalget peker på flere risikopunkter: Økte sosiale forskjeller, mer stigmatisering i skolen og redusert total læring for en del elever. Den viktigste innvendingen er at det ikke finnes forskningsmessig grunnlag for at fleksibel skolestart faktisk vil redusere kjønnsforskjellene i skolen.

Source: Bergens Tidende February 07, 2019 05:03 UTC