Une note d’information du ministère publiée fin septembre montre, entre 2010 et 2016, une forte progression des élèves de 3e en anglais, notamment à l’oral. Celles que passent actuellement les élèves de CP, comme celle qui attendent les élèves de 6e au retour des vacances de la Toussaint, ont déjà fait couler beaucoup d’encre. Quand bien même les marges de progression demeurent grandes, les performances apparaissent meilleures aux tests nouvellement apparus dans l’étude 2016 : 52 % des élèves parviennent à « rédiger des phrases simples », 60 % arrivent à « écrire des mots isolés ». L’écart se creuse entre collèges favorisés et défavorisésTrès instructive, cette étude confirme que les filles restent plus performantes en anglais que les garçons. Elle montre aussi que les écarts de résultats se sont encore creusés entre les élèves de collèges socialement favorisés et ceux des collèges défavorisés.

Source: La Croix September 27, 2017 15:11 UTC